Модуль 11. Рефлексія.

Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду. Цікавим моментом у сприянні виконанню навчальних процесів є створення своєрідного шаблону з підказками для оформлення учнями проекту, що дає можливість учням детальніше зрозуміти процес роботи.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання.

Модуль 8. Рефлексія.

Працюючи над цим модулем я дізналась як можна використовувати різні засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку учнів. Ми навчилися проектувати власну систему оцінювання, обговорювали ідеї, щодо залучення учнів у процес оцінювання.Також з'ясували, що коли учні залучені до процесу самооцюнювання - то у них більш розвиваються навички самоконтролю і  почувають себе успішними і здібними. Тепер буду використовувати методи взаємо та самооцінювання.!

Модуль 7. Рефлексія.

Створювала вікі-статтю та блог. Не просто було визначитися з тим, де і який приклад створити доречніше. Класно побачити нові можливості інформаційних технологій для спільного навчання і обмінц інформацією. Точно спробую використати це на своїх уроках.

Модуль 6. Рефлексія.

У цьому модулі я змогла з'ясувати які загрози та ризики становить Інтернет для учнів та як можна їх уникнути. Мені подобається спостерігати, як удосконалюється моє вміння працювати з вікі-розміткою, робити зовнішні та внутрішні посилання. Також дізналися про використання комунікаційних сервісів Інтернет, таких як електронна пошта, чати, онлайн опитування. Завдяки цим сервісам можна обговорювати питання, обмінюватися думками. Після цього модуля спробую створити свій блог учителя та використати його для організації спілкування з учнями та батьками.

Модуль 5. Рефлексія.

У цьому модулі  я побачила, що можна використати вікі - сайт як ефективний інструмент навчання та створення електронних матеріалів. Я відмітила, що можна використовувати ресурси вікі - сайту не тільки для підготовки урокіх з одного предмету, а й з багатьох інших. Можна отримати багато корисної та цікавої інформації для саморозвитку. Також, зміцнила знання у галузі авторського права, дізналася як не порушати закон використовуючи інтернет. Навчилася допомагати учням у пошуку корисних сайтів та важливої інформації в інтернеті.

Модуль 4. Рефлексія.

У цьому модулі дуже цінним було дізнатися про те,що оцінювання - це безперервний процес, який відбувається упродовж виконання учнями проекту. Воно забезпечує постійне спостереження за тим, як учні просуваються у навчанні. Формуюче оцінювання може відбуватися не тільки і не стільки за допомогою балів, а і за допомогою спостереження, складання звітів, інтерв'ю під час консультації, а також самооцінювання і взаємооцінювання учнів. Я побачила, що я можу використовувати всякі методи оцінювання не тільки під час виконаннями учнями проекту, а і на власних уроках ( З-Х-Д таблиця, асоціативний кущ).

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме як правильно формувати дослідницькі завдання для учнівських проектів, планування ролей учнів у проекті, використання електроних таблиць та математики, складання плану проекту. Навчальні цілі мають бути конкретними, визначати конкретні знання та вміння учнів та їх спосіб подання.

Модулі 2. Рефлексія.

Ознайомилась з навичками, які необхідні учням у 21 столітті, систематикою навчальних цілей за Блумом, матеріалами про метод проектів, умовами, за якими застосування методу буде ефективним. Освоїла принципи створення публікації.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме з допомогою соціальних сервісів організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу